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和縣一鳴青少年特訓教育學校
主營：青少年厭學,特訓教育,心理教育
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| 先生： |
我們一定要知道孩子的行為背后其實是另有隱情的，如果只盯著孩子的這個癥狀，就是他的行為，你永遠也幫不了你的孩子。我給大家舉個簡單的小例子：一個家長說他的孩子上幼兒園上的好好的，忽然有一天不去了，然后回家以后跟媽媽說“媽媽，青少年叛逆行為糾正學校，我再也不去幼兒園了”這位媽媽就很著急，就跟孩子做思想工作，做了兩個多小時，兒童行為糾正，越做這個孩子越崩潰，實在崩潰的不行了，這個家長才給我發(fā)信息“老師，我該怎么引導他，明天才能去上這個幼兒園”。頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，希望家長學點兒東西，看事物的時候，看孩子行為的時候，能用去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。
孩子的正確行為應該得到夸贊，錯誤的行為就必須進行矯正，否則孩子會在錯誤的道路上越走越遠，終導致回不了頭，把一生都毀了。孩子哭泣時，我們可以深呼吸幾秒，把我們的壞情緒趕跑后再來安慰孩子。讓孩子用語言表達內心的感受，引導孩子用語言表達內心的感受，說出自己的需求。很多家長卻認為孩子是跟自己對著來，行為糾正，他明明是在向你發(fā)送求救的信號，兒童行為糾正學校，但是家長卻覺得。他是跟你對著來，他是你的死敵，你就把他往死里弄。
孩子的正確行為應該得到夸贊，錯誤的行為就必須進行矯正，否則孩子會在錯誤的道路上越走越遠，終導致回不了頭，把一生都毀了。家長/老師在面對孩子的問題行為時，在給予自由和過度管理之間搖擺不定，而實際上自由與管理并不沖突。家長和老師要組織他們多參加多種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠等，如有條件，應安排他們做一些室外內活動，使他們過多的精力能釋放出來。
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